परिभाषा polimodal

पॉलीमोडल की धारणा का उपयोग अर्जेंटीना में एक शैक्षिक चक्र का नाम देने के लिए किया जाता है जो 2011 तक देश के कई क्षेत्रों में लागू था। पॉलीमोडल तीन साल तक बढ़ा और माध्यमिक शिक्षा का हिस्सा था, इसके अनिवार्य होने के बिना।

Polimodal

पॉलीमोडल का उपयोग करने के लिए, छात्र को अन्य जिलों में प्राथमिक के बराबर बेसिक सामान्य शिक्षा (ईजीबी) चक्र पूरा करना पड़ता था। पॉलीमॉडल पूरा हो जाने के बाद, छात्र अपनी तृतीयक या विश्वविद्यालय शिक्षा के साथ जारी रखने में सक्षम था।

पॉलीमॉडल 1993 में पैदा हुआ, जब तथाकथित संघीय शिक्षा कानून लागू किया गया था। इस चक्र को 2006 में बदल दिया गया था, हालांकि इसकी वैधता को और अधिक वर्षों तक बनाए रखा गया था, जब तक कि इसे शुरू करने वाले छात्रों के विभिन्न लिटर इसे पूरा नहीं कर सकते थे।

पॉलीमोडल प्रणाली पर, अब तक उजागर की गई हर चीज के अलावा, यह ब्याज के निम्नलिखित आंकड़ों को जानने के लायक है:
-इसका लक्ष्य 15 से 17 साल के बीच के छात्रों को बनाना था।
- इसकी अवधि, जैसा कि हमने उल्लेख किया था, 3 वर्ष था, जिसके दौरान कुल कार्यभार 40% से 50% के बीच था।
-मैं यह विकसित करने के लिए आया हूं कि जीबीएस की सामान्य सामग्री क्या थी लेकिन बहुत गहरे तरीके से।
-विशेष रूप से, छात्रों के पास जो विषय थे, वे थे भाषा, गणित, सामाजिक विज्ञान, मानविकी, कलात्मक और संचार भाषा, शारीरिक शिक्षा, विदेशी भाषा, प्राकृतिक विज्ञान, नैतिक और नागरिकता प्रशिक्षण और प्रौद्योगिकी।

पॉलीमॉडल का मुख्य नवाचार प्राथमिक शिक्षा (सात साल की अवधि) और माध्यमिक शिक्षा (पांच साल) के बीच अंतर को संशोधित करना, नौ साल के अनिवार्य ईजीबी और तीन साल के पॉलीमोडल ( गैर-अनिवार्य ) को लागू करना था। पोलिमॉडल ने भी छात्र की रुचि के अनुसार विभिन्न अभिविन्यासों पर विचार किया।

अर्जेंटीना के कई शिक्षकों ने अपनी शुरुआत से ही पॉलीमोडल प्रणाली की आलोचनाएं प्रस्तुत कीं, यह विश्वास दिलाते हुए कि यह सबसे बुनियादी शिक्षा को लम्बा खींचती है, लेकिन इसने छात्रों को भविष्य के श्रम बाजार में शामिल करने के लिए विशिष्ट और आवश्यक विषयों को शामिल नहीं करने दिया।

विशेष रूप से, कई आवाजें थीं जिनके खिलाफ पोलिमोडल के कार्यान्वयन और विकास के संबंध में आवाज उठाई गई थी। हालांकि, उन सभी के बीच, जो अपने अस्तित्व में विख्यात थे, एक विशेष तरीके से बाहर खड़े हैं:
यह एक पक्षपाती शिक्षा थी और सामान्य नहीं।
-मैंने पूरी तरह से छात्र को तैयार नहीं किया कि वह पूरी तरह से श्रम बाजार में प्रवेश कर सके।
-उसी तरह, उन पर आरोप लगाया गया कि उन्होंने छात्रों को ऐसा करने के लिए आवश्यक प्रशिक्षण नहीं दिया, ताकि बाद में वे विश्वविद्यालय में उच्च अध्ययन कर सकें।
-इसने उन युवाओं के लिए एक विकल्प नहीं दिया जो अध्ययन जारी नहीं रखना चाहते थे या जिन्होंने इस संबंध में गंभीर कठिनाइयों को प्रस्तुत किया था। अर्थात्, वैकल्पिक प्रस्तावों के अस्तित्व पर विचार नहीं किया, उदाहरण के लिए, व्यापार स्कूलों।
-यह नहीं था, कुछ दोषियों के अनुसार, वास्तव में सुसंगत और उपयोगी संरचना।

राष्ट्रीय स्तर पर पारंपरिक शैक्षिक प्रणाली (प्राथमिक / माध्यमिक) के साथ पॉलीमोडल का सह-अस्तित्व, दूसरी ओर, भ्रम और विभिन्न जटिलताओं का कारण बना। अंत में, शैक्षिक समुदाय के अधिकांश लोगों द्वारा इस शैक्षिक चक्र को समाप्त कर दिया गया।

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