सार्थक सीखने के सिद्धांत को डेविड अयूसुबेल ( 1918 - 2008 ) द्वारा विकसित किया गया था, एक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक जिन्होंने निर्माणवाद में महत्वपूर्ण योगदान दिया। ऐसुबेल के अनुसार, नए ज्ञान और पहले से ही अर्जित किए गए लोगों के बीच एक संबंध की स्थापना से सार्थक शिक्षा उत्पन्न होती है, इस प्रक्रिया में दोनों का पुनर्निर्माण होता है।

इसका मतलब यह है कि जब कोई व्यक्ति एक महत्वपूर्ण सीखने की प्रक्रिया विकसित करता है, तो वह नई जानकारी के अधिग्रहण से प्राप्त ज्ञान को संशोधित करता है, साथ ही, यह नई जानकारी पिछले ज्ञान में परिवर्तन भी पैदा करती है।

सार्थक सीखने की कुंजी नई अवधारणाओं और पिछली संज्ञानात्मक संरचना के बीच संबंधों के निर्माण में निहित है। यह संभव होने के लिए, पूर्ववर्ती ज्ञान ठोस होना चाहिए, क्योंकि यह संज्ञानात्मक विकास का आधार होगा। यदि सबसे पुराने डेटा को विषय द्वारा समझा जाता है और वह उन्हें पुनर्व्याख्या के लिए उपयोग कर सकता है, तो सार्थक सीखने को आगे बढ़ाया जा सकता है।

अब तक सामने आई हर चीज के अलावा, सार्थक सीखने के बारे में अन्य रोचक जानकारी जानना आवश्यक है, जिनमें से हम निम्नलिखित पर प्रकाश डाल सकते हैं:
-इसमें, अवधारणाएं, प्रतिनिधित्व और प्रस्ताव एक आवश्यक भूमिका निभाते हैं।
कोई भी कम प्रासंगिक अन्य कुंजी नहीं है जो प्रगतिशील भेदभाव या हस्तांतरण के नामों पर प्रतिक्रिया देता है।
यह स्थापित किया जाता है कि अपने कार्य को सही ढंग से करने के लिए सार्थक सीखने के लिए, शिक्षक को एक महत्वपूर्ण भूमिका निभानी चाहिए। विशेष रूप से, इस संबंध में बहुत सक्रिय रूप से भाग लेना चाहिए। यह सटीक रूप से निर्धारित किया जाता है कि इसके सिद्धांत सहयोगी और महत्वपूर्ण प्रतिबिंब, एकीकृत ज्ञान संबंधी ज्ञान, समस्याओं को हल करने के लिए रणनीति, सामग्री प्रबंधन के चिंतन ...

यह कहा जा सकता है कि सार्थक सीखने के लिए आवश्यक है कि व्यक्ति सूचना को "विनियोजित" करने के अर्थ में ग्रहण कर सके। इसे दोहराने के लिए नई सामग्री को याद रखना सार्थक सीखने के लिए उपयोगी नहीं है, क्योंकि विषय केवल प्रसंस्करण या व्याख्या के बिना जानकारी को शामिल करता है। इस तरह, यह नई जानकारी और डेटा के बीच संबंध स्थापित नहीं कर सकता है जो इसकी संरचना का हिस्सा थे।

हालांकि, ध्यान रखें कि पुनरावृत्ति या संस्मरण द्वारा सीखना सार्थक सीखने के भविष्य के विकास के लिए शुरुआती बिंदु हो सकता है: एक विनम्रता जरूरी दूसरे को शून्य नहीं करती है।

वास्तविक और प्रभावी सार्थक शिक्षा प्राप्त करने के लिए, यह माना जाता है कि शिक्षक को इन जैसे कार्यों को करने के लिए प्रतिबद्ध होना चाहिए:
उदाहरणों का उपयोग करके स्पष्टीकरण बनाने के लिए आगे बढ़ें।
-प्रॉप्स को विकसित करना और उनके छात्रों के हित को जागृत करने के लिए एक स्पष्ट उद्देश्य के रूप में विकसित करना।
-इसी तरह, उन क्रियाओं का प्रस्ताव करें जिनके माध्यम से छात्र सक्रिय रूप से भाग लेते हैं और उन्हें बहस करने, बहस करने, पदों और विचारों का आदान-प्रदान करने का अवसर देते हैं ...
-इस संबंध में प्रोफेसर के पास सबसे उपयोगी उपकरण हैं, वे सारांश से लेकर अन्तर्विरोधी प्रश्नों तक ग्राफिक्स और चित्र के माध्यम से हैं। हालाँकि, हमें मैप्स, स्कीम, सिग्नल या वैचारिक नेटवर्क के रूप में अन्य बहुत उपयोगी नहीं भूलना चाहिए।