ऑर्बिट अंतरिक्ष में एक पिंड का प्रक्षेपवक्र है, क्योंकि सितारों द्वारा गुरुत्वाकर्षण क्रिया का गुरुत्वाकर्षण । जर्मन वैज्ञानिक जोहान्स केपलर ( 1571 - 1630 ) वह थे जिन्होंने पहली बार गणितीय गणनाओं से कक्षाओं का विश्लेषण किया था। केप्लर ने माना कि सौर मंडल के ग्रहों की परिक्रमा अण्डाकार है और इस बात पर जोर दिया जाता है कि सूर्य इन कक्षाओं का केंद्र नहीं है, बल्कि इसका एक सोसाइटी है।

केप्लर ने यह भी पुष्टि की कि किसी ग्रह की कक्षीय गति स्थिर नहीं है क्योंकि यह सूर्य के संबंध में दूरी पर निर्भर करता है और सभी ग्रहों की कक्षाओं के बीच एक सार्वभौमिक संबंध पाया गया है जो सूर्य की परिक्रमा करते हैं।

अंग्रेजी आइजैक न्यूटन ( 1643 - 1727 ) ने कक्षाओं के संचालन को समझने के लिए अन्य बहुत महत्वपूर्ण योगदान दिया। सार्वभौमिक गुरुत्वाकर्षण और उसके गति के नियम यह दर्शाते हैं कि बलों का योग इसके त्वरण से गुणा किए गए द्रव्यमान के बराबर है, जबकि गुरुत्वाकर्षण द्रव्यमान के आनुपातिक है और दूरी के वर्ग के व्युत्क्रमानुपाती है।

इस मामले में, हमें यह स्थापित करना चाहिए कि जब एक कक्षा का अध्ययन और विश्लेषण करने में सक्षम होने की बात आती है, तो हमें उन तत्वों की एक श्रृंखला को ध्यान में रखना चाहिए जो इसमें मौलिक हैं। इसलिए, हम विलक्षणता, झुकाव, पेरिहेलियन तर्क, औसत विसंगति, मामूली अर्धवृत्त, आरोही नोड की लंबाई या सच विसंगति जैसे मुद्दों का उल्लेख कर रहे हैं।

विभिन्न मानदंडों के आधार पर कक्षाओं की एक महान विविधता है जो उन्हें वर्गीकृत करने के लिए उपयोग की जाती है। इसलिए, उदाहरण के लिए, यदि हम एक प्रारंभिक बिंदु के रूप में उपयोग करते हैं तो केंद्रीय निकाय क्या होगा हमें चार मौलिक प्रकार की कक्षाएँ मिलेंगी: मोल्स, स्थलीय, सौर और मार्टियन।

हालाँकि, यदि उपयोग की जाने वाली कसौटी विशेषताओं का समुच्चय है, तो हमें इस बारे में बात करनी होगी कि अण्डाकार, झुके हुए, गोलाकार, कब्रिस्तान, ग्रहण, समकालिक, अर्धवृत्ताकार कक्षाएँ क्या हैं ...

भौतिकी के लिए, एक कक्षा कण त्वरक में विद्युत चुम्बकीय क्षेत्रों के अधीन एक कण का प्रक्षेपवक्र और एक परमाणु के नाभिक के चारों ओर एक इलेक्ट्रॉन का प्रक्षेपवक्र है।

एनाटॉमी के क्षेत्र में, कक्षाएं गुहाएं होती हैं जो नेत्रगोलक को समायोजित करने के लिए चेहरे के दोनों तरफ होती हैं। आमतौर पर इसकी गहराई 42 से 50 मिलीमीटर के बीच होती है, जिसमें आधार पर 40 मिलीमीटर की चौड़ाई और 35 मिलीमीटर की ऊंचाई होती है।

उपरोक्त सभी के अलावा हम बड़ी संख्या में मौखिक स्थानों के अस्तित्व की अनदेखी नहीं कर सकते हैं जो हम अपने दिन-प्रतिदिन उपयोग करते हैं और यह कि हम अब विश्लेषण कर रहे हैं शब्द की कक्षा का उपयोग करें। यह "कक्षा में होने" की अभिव्यक्ति का मामला होगा। इसके साथ यह व्यक्त करने के लिए आता है कि एक व्यक्ति किसी विशेष मामले में शामिल है या इसके बारे में आसानी से सूचित किया जाता है।

दूसरी ओर, हमारे पास मौखिक वाक्यांश "कक्षा में डाल" है जिसके दो अर्थ हैं। पहली जगह में, इसका मतलब है कि एक व्यक्ति लोकप्रियता के एक चरण को जी रहा है और दूसरी बात, कि उसने अंतरिक्ष में एक विशिष्ट उपग्रह को लॉन्च किया है।