शैक्षिक सुधार की अवधारणा दो अच्छी तरह से विभेदित शब्दों से युक्त है। पहले एक ( सुधार ) सुधार या सुधार की कार्रवाई और प्रभाव से जुड़ा हुआ है। एक क्रिया के रूप में, इसका अर्थ किसी चीज को संशोधित या संशोधित करना है ; इसका उपयोग, उदाहरण के लिए, अपने आदिम अनुशासन के लिए धार्मिक आदेश की बहाली का उल्लेख करने के लिए किया जाता है।
दूसरी अवधारणा ( शैक्षिक ) से तात्पर्य शिक्षा से संबंधित या संबंधित है; यह वह तरीका है जिसमें लोगों के समाजीकरण की प्रक्रिया को कहा जाता है । शिक्षा के माध्यम से, लोग एक व्यवहार और सांस्कृतिक जागरूकता विकसित करने, ज्ञान को आत्मसात और सीखते हैं।
इस स्पष्टीकरण के साथ, आइए जारी रखें। शैक्षिक सुधार की धारणा का उपयोग शैक्षिक प्रणाली के सुधार को संदर्भित करने के उद्देश्य से किया जाता है । इस प्रकार की पहल के कई पहलू हैं, क्योंकि इसे अलग-अलग दृष्टिकोणों से विकसित किया जा सकता है और उन परिस्थितियों के विश्लेषण के अनुसार जो सुधारों को बढ़ावा देते हैं।
शैक्षिक सुधार को एक व्यापक सामाजिक सहमति के आधार पर बढ़ावा दिया जाना चाहिए, क्योंकि शिक्षा पूरे समाज की चिंता करती है और इसे कभी भी एक विचारधारा या दिन की सरकार पर निर्भर नहीं होना चाहिए। जब शैक्षिक सुधार केवल क्षण के अधिकार के हितों का पालन करता है, तो यह आमतौर पर वास्तविकता के पक्षपाती दृष्टि को फैलाने और प्रमुख संदेश के अनुसार नई पीढ़ियों को प्रशिक्षित करने का एक राजनीतिक उपक्रम होता है।
राजनीतिक घटक से परे, शिक्षण विधियों को अद्यतन करने और वर्तमान समय में विषयों को अनुकूलित करने के लिए शैक्षिक सुधार किया जा सकता है। शिक्षा में इंटरनेट और डिजिटल उपकरणों को शामिल करना उन अधिकांश शैक्षिक सुधारों में मौजूद नवाचारों में से एक है जिन्हें वर्तमान में बढ़ावा दिया जा रहा है।
शैक्षिक सुधार कब करना है
शैक्षिक सुधार करने के लिए एक राष्ट्र के शैक्षिक क्षेत्र के लिए जिम्मेदार लोगों के बीच एक निश्चित सहमति होनी चाहिए। कई मामलों में, इन संशोधनों का उद्देश्य स्कूलों में ड्रॉपआउट को कम करना है; इसके लिए, प्रत्येक स्थान की वास्तविकता के अनुसार योजनाएं बनाई जाती हैं, जहां युवा काम करते समय शिक्षा के साथ जारी रख सकते हैं, लचीली अनुसूचियां प्रदान कर सकते हैं और दोनों गतिविधियों के संयोजन के दौरान दूर करने के लिए संभावित मांगों को पूरा कर सकते हैं।
लेकिन सभी सुधार अच्छे विश्वास में नहीं किए जाते हैं या शिक्षा के लिए अनुकूल नहीं हैं। उदाहरण के लिए, अर्जेंटीना में, आखिरी में से एक को बाहर किया गया था, जिसके कारण ईजीबी का समेकन हुआ और पॉलीमोडल विनाशकारी था। यह विचार था कि यह सुधार एक पुनर्गठन लाएगा जिससे प्राथमिक और माध्यमिक अध्ययन की योजना में सुधार होगा। हालांकि, क्या इरादा था एक यूटोपिया था।
इस मामले में, परिणाम नकारात्मक था। शायद यह इसलिए था क्योंकि यह ध्यान में नहीं लिया गया था कि उसी प्रणाली ने स्पेन और अन्य देशों में अच्छे परिणाम नहीं दिए थे जिन्होंने इसे पहले से अपनाया था, और यह समाप्त हो गया। यह हमें इस बात की पुष्टि करता है कि सुधार को सकारात्मक बनाने और अच्छे परिणाम लाने के लिए, शैक्षिक वास्तविकता का गहन अध्ययन करना और सभी परिवर्तनों की सावधानीपूर्वक योजना बनाना आवश्यक है, यदि वे कहीं और किए गए हैं और यह सेवा नहीं की है। थोड़ा मूर्खतापूर्ण विश्वास करने के लिए कि यह समय अलग होगा।
यह भी बहुत महत्वपूर्ण है कि शिक्षा के लिए उपलब्ध उपकरण बदल जाने पर इस प्रकार के सुधार किए जाएं; जब एक तकनीकी परिवर्तन हुआ है जो उन संसाधनों को बढ़ाने के लिए काम कर सकता है जो शिक्षकों को अपना काम करना है। इस मामले में, ऐसी दुनिया में जहां इंटरनेट इतना व्यापक उपकरण है और सभी उपयोगकर्ताओं के लिए बहुत सारी संभावनाएं प्रदान करता है, शिक्षा के लिए सामग्री और उपयोगिताओं का विस्तार करना और उन्हें प्रस्तुत करना आवश्यक है ताकि छात्र अधिक और बेहतर सीख सकें।