शैक्षिक मनोविज्ञान मनोविज्ञान की एक शाखा है जिसके अध्ययन का उद्देश्य शैक्षिक केंद्रों के भीतर मानव सीखने के तरीके हैं। इस तरह, शैक्षिक मनोविज्ञान अध्ययन करता है कि छात्र कैसे सीखते हैं और वे कैसे विकसित होते हैं।
यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि शैक्षिक मनोविज्ञान पाठ्यक्रम, शैक्षिक प्रबंधन, शैक्षिक मॉडल और सामान्य रूप से संज्ञानात्मक विज्ञान के विकास के लिए समाधान प्रदान करता है।
बचपन, किशोरावस्था, वयस्कता और बुढ़ापे में सीखने की मुख्य विशेषताओं को समझने के लिए, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक मानव विकास के बारे में विभिन्न सिद्धांतों को विकसित और लागू करते हैं, जिन्हें आमतौर पर परिपक्वता के चरणों के रूप में माना जाता है ।
इस अर्थ में, जीन पियागेट शैक्षिक मनोविज्ञान के लिए एक महत्वपूर्ण प्रभाव रहा है, अपने सिद्धांत के लिए धन्यवाद कि बच्चे अपने विकास के दौरान संज्ञानात्मक क्षमता के चार अलग-अलग चरणों से गुजरते हैं, जब तक कि ग्यारह वर्ष से अधिक उम्र के अमूर्त तार्किक सोच तक नहीं पहुंचते। ।
लॉरेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास और रुडोल्फ स्टाइनर के बाल विकास मॉडल का इस मनोविज्ञान के विकास में अन्य महत्वपूर्ण योगदान है।
हालांकि, इन सभी लेखकों के अलावा उद्धृत अन्य महान विभूतियों के संदर्भ को नजरअंदाज नहीं किया जा सकता है, जिन्होंने शैक्षिक मनोविज्ञान में भी अपनी गहरी छाप छोड़ी है। यह मामला होगा, उदाहरण के लिए, इतालवी शिक्षक और मनोचिकित्सक मारिया मोंटेसरी का जो 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में शिक्षाशास्त्र में एक मौलिक बदलाव करने में कामयाब रहे।
विशेष रूप से कहा जाता है कि महिला ने अपना स्वयं का शैक्षणिक तरीका उठाया, जिसका अपना अंतिम नाम है, जिसने यह स्थापित किया कि चार स्तंभ हैं जो उसके पास हैं। ये वयस्क हैं, बच्चों का मन, सीखने का माहौल और तथाकथित संवेदनशील अवधि जिसमें कोई भी बच्चा नए कौशल प्राप्त करने के लिए अधिक तैयार या ग्रहणशील है।
अमेरिकी दार्शनिक विलियम जेम्स द्वारा मनोवैज्ञानिक मनोविज्ञान में निभाई गई भूमिका पर जोर देने के लिए भी दिलचस्प है, मनोवैज्ञानिक एन ब्राउन, जो स्मृति के साधन हैं, फ्रांसीसी शिक्षाविद् अल्फ्रेड बिनेट या रूसी मनोवैज्ञानिक लेव वायगोट्स के नाम से जाने जाते हैं। "मोजार्ट ऑफ साइकोलॉजी" के रूप में।
शैक्षिक मनोवैज्ञानिक प्रत्येक व्यक्ति की विभिन्न विशेषताओं और क्षमताओं को ध्यान में रखते हैं। इन अंतरों को निरंतर विकास और सीखने से बढ़ाया जाता है, और उदाहरण के लिए बुद्धि, रचनात्मकता, प्रेरणा और संचार कौशल में परिलक्षित होता है।
यह जोर देना महत्वपूर्ण है कि प्रेरणा विशेष रूप से इस मनोविज्ञान में एक मौलिक भूमिका प्राप्त करती है जो हमें चिंतित करती है। और इसके लिए सीखना आवश्यक है। विशेष रूप से यह माना जाता है कि वे रुचि के स्तर से प्रभावित होते हैं कि प्रश्न में व्यक्ति को उस विश्वास के माध्यम से किसी कार्य को करने की इच्छा है जो उसके पास है या वह आकांक्षाएं हैं जो उसके पास इस जीवन में हैं और वह प्राप्त करना चाहता है। ।
दूसरी ओर, स्कूली उम्र के बच्चों में कई संभावित अक्षमताएं, जैसे कि ध्यान घाटे विकार और डिस्लेक्सिया, कई अन्य लोगों के बीच।