छद्म रचनात्मक तत्व का उपयोग यह बताने के लिए किया जाता है कि प्रतिलिपि, नकल या मिथ्याकरण क्या है और इसलिए, मूल नहीं है । दूसरी ओर, एक शब्द, एक अभिव्यक्ति का एक हिस्सा है जिसमें एक निश्चित कार्यक्षमता होती है और जिसे लहजे और ठहराव द्वारा सीमांकित किया जाता है।

स्यूडोवॉर्ड की धारणा का उपयोग एक विखंडन वाले टुकड़े का नाम देने के लिए किया जाता है जिसका कोई अर्थ नहीं है । यह अक्षरों का एक समूह है जो एक शब्द का गठन नहीं करता है और इसलिए, यह एक विचार या एक अवधारणा का प्रतिनिधित्व करने की अनुमति नहीं देता है।

छद्मारों की मुख्य विशेषता यह है कि, उपस्थिति में, वे वास्तविक शब्दों की तरह दिखते हैं क्योंकि उन्हें उच्चारण किया जा सकता है और प्रश्न में भाषा में अभ्यस्त उपयोग के पात्रों को प्रस्तुत किया जा सकता है। हालाँकि, विशेष रूप से, pseudowords में एक शाब्दिक अर्थ की कमी होती है।

"सुतापोला" एक छद्म व्यक्ति का एक उदाहरण है। यदि हम रॉयल स्पैनिश अकादमी (RAE) के शब्दकोश से परामर्श करते हैं, तो हम देखेंगे कि ऐसा कोई शब्द नहीं है। हालाँकि, इसके ध्वन्यात्मकता और अक्षरों के संयोजन के कारण इसमें शामिल हैं, यह हमारी भाषा का हिस्सा हो सकता है। एक अर्थ की कल्पना करना और वाक्यों में इस छद्म शब्द का उपयोग करना संभव है: "मैं थोड़ा सूतापोला हूं, बेहतर होगा कि मैं थोड़ी देर आराम करूं", "लड़के ने सुतापोला लिया और कमरे से बाहर निकल गए" ।

दूसरी ओर, अक्षरों के अन्य यादृच्छिक संयोजन खुद को छद्म शब्दों के रूप में गठित करने में विफल होते हैं। "Rxtrjsspwmn" एक छद्म शब्द नहीं है क्योंकि यह स्पेनिश भाषा में हमारे द्वारा उपयोग किए जाने वाले शब्दों की नकल नहीं करता है: इसमें स्वरों का अभाव है, यह स्वयं का उच्चारण नहीं कर सकता है, आदि। कोई तार्किक या प्रशंसनीय वाक्य की कल्पना नहीं की जा सकती है, इसलिए इसमें "rxtrjsspwmn" शामिल है ।

शैक्षिक क्षेत्र के भीतर, हम कभी-कभी बच्चों के मनोरंजन के लिए न केवल बच्चों के मनोरंजन के लिए बल्कि भाषा के साथ मस्ती करने, गति और मानसिक चपलता प्राप्त करने, उनकी शब्दावली बढ़ाने और सामान्य रूप से शब्दावली के साथ काम करने के स्पष्ट खेल का सहारा लेते हैं ।

एक तरीका है कि उन्हें कक्षा में छद्मकारों का उपयोग करना है, जो उनके साथ प्रतियोगिताओं का है। विशेष रूप से, शिक्षक जो कुछ भी करता है वह ब्लैकबोर्ड पर छद्मारों की एक श्रृंखला है जो किसी भी प्रकार का अर्थ या अर्थ नहीं लगता है। हालांकि, वे करते हैं, क्योंकि यदि अक्षरों को सही ढंग से आदेश दिया जाता है, तो एक वास्तविक शब्द अपने स्वयं के अर्थ के साथ बन सकता है। इस तरह, यह अनुमान लगाने वाले छात्र पहली बार जीते हैं।

विशेष रूप से, एक उदाहरण हो सकता है, बोर्ड pseudowords जैसे कि docabillo, folígrabo या carexo। इन्हें उन बच्चों द्वारा हल करना होगा, जिन्हें यह पता लगाना होगा कि उनके बाद असली शब्द जैसे सैंडविच, बॉलपॉइंट या कैंडी हैं।

इसके अलावा, आप अन्य छद्मकारों को बनाने वाले बच्चों के साथ भी खेल सकते हैं जो मौजूद नहीं हैं लेकिन दूसरों को याद करने के लिए आते हैं जो वास्तविक हैं। इस तरह, आपको जल्दी से अनुमान लगाना होगा कि कौन सी शर्तें वास्तव में समान हैं। उदाहरण पंप, पेपरेला, एस्पिमेसीस, पेलिकोनो या रेसीडोर हो सकते हैं।

इन प्रस्तावों की उपस्थिति से पहले, छात्रों को यह बताना होगा कि वे क्रमशः फायरमैन, वेस्टेबासकेट, पालक, पेलिकन या रेडिएटर से मिलते जुलते हैं। हालांकि, इन मामलों में प्रश्न में छद्म शब्द का हमेशा एक से अधिक विकल्प हो सकता है।