इसे शिक्षा के साथ मानव और सामाजिक घटना के रूप में शिक्षा से जुड़े ज्ञान के समूह के रूप में जाना जाता है। यह कहा जा सकता है कि शिक्षाशास्त्र एक मनोदैहिक आयाम वाला एक अनुप्रयुक्त विज्ञान है, हालांकि कुछ लेखकों के लिए यह एक कला या ज्ञान है।
दूसरी ओर, शिशु, एक विशेषण है जो बचपन से जुड़ा हुआ है (जीवन काल जो जन्म के साथ शुरू होता है और यौवन पर समाप्त होता है) को संदर्भित करता है। बच्चे एक विशेषता या बच्चों पर केंद्रित एक शैली का उल्लेख करते हैं।
बच्चों की शिक्षाशास्त्र, इसलिए, एक वैज्ञानिक अनुशासन है, जो कि नाबालिगों की शिक्षा के अपने उद्देश्य के रूप में है। इस क्षेत्र के विशेषज्ञ के पास प्राथमिक शिक्षा क्षेत्र या यहां तक कि पूर्वस्कूली में पढ़ाने में सक्षम होने के लिए विभिन्न प्रकार के खोजी, कार्यप्रणाली और सैद्धांतिक ज्ञान है।
विशेष रूप से, यह माना जाता है कि बाल शिक्षा के विशेषज्ञ के पास बच्चे के विकास को समझने के लिए आवश्यक ज्ञान और कौशल होना चाहिए और यह जिस संदर्भ में होता है, उक्त विकास को प्रोत्साहित करता है और प्रोत्साहित करता है, या पूरी तरह से आत्मसात करता है। एक या दूसरे तरीके से कनेक्शन, प्रभावित करता है कि प्रश्न में बच्चे की गठन प्रक्रिया क्या है।
इन सभी को प्राप्त करने के लिए, इस शिक्षाशास्त्र के विभिन्न विश्वविद्यालय अध्ययनों का हवाला देते हैं कि वे उन विषयों और सामग्रियों की स्थापना करते हैं जो प्रारंभिक बचपन की शिक्षा के सिद्धांतों, बच्चे के शैक्षिक आयाम, विशिष्ट पद्धति या प्रणाली के संगठनात्मक ढांचे जैसे मुद्दों से निपटते हैं। वर्तमान शैक्षिक
यह विशेषज्ञ इस चरण की शैक्षिक प्रक्रियाओं को सुदृढ़ करने और बच्चे के समाजीकरण को प्रभावित करने के लिए विभिन्न तरीकों से भी कार्य कर सकता है।
इन शिक्षाविदों के कार्यों में चाइल्डकैअर नीतियों का विकास या विश्लेषण, अर्थ और उपन्यास अर्थों का निर्माण, शैक्षिक सिद्धांतों पर शोध और स्वायत्तता और महत्वपूर्ण सोच को बढ़ावा देने वाले प्रस्तावों का विस्तार शामिल है।
कई ऐसे महत्वपूर्ण पद हैं जिन्होंने इस क्षेत्र में अपने प्रभाव को बढ़ाया है जिसका हम विश्लेषण कर रहे हैं। इस प्रकार, यह मामला होगा, उदाहरण के लिए, जीन विलियम फ्रिट्ज पियागेट का। जीन पियागेट इसे सबसे अधिक कहा जाता है जो अपने बचपन के अध्ययन और संज्ञानात्मक विकास के बारे में बात करता है।
विशेष रूप से, इस अंतिम पहलू में उन्होंने जो किया वह पूर्वोक्त विकास के चरणों को स्थापित करना था: सेंसरिमोटर, प्रीऑपरेशनल, ठोस संचालन और औपचारिक संचालन।
इस क्षेत्र में रूस के एंटोन माकेरेनको और लेव वायगोत्स्की अन्य विशेषज्ञ थे जिन्होंने इस पर अपनी छाप छोड़ी और जिन्हें अब दुनिया भर में शिक्षाशास्त्र के पेशेवरों द्वारा अध्ययन किया जाता है। इस अर्थ में, अंतिम चरित्र पर हमें उस रुचि को उजागर करना चाहिए जो मनोविज्ञान और खेल के उनके सिद्धांत को जागृत करता है।
यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि बाल शिक्षा की परिभाषा और दायरे में कोई ठोस सीमा नहीं है। इसकी वैज्ञानिक विशिष्टता बच्चों के शिक्षा से जुड़ी बातों के विश्लेषण द्वारा दी गई है और इस तरह, यह खुद को उस चीज से अलग करने का प्रबंधन करता है जिसे डिडेटिक (उन तकनीकों द्वारा गठित सेट जो सीखने की सुविधा के लिए प्रबंधन करता है) के रूप में जाना जाता है।